Kinh nghiệm từ trường vùng “khó”
Cô Tô Thị Bích Liên – Hiệu trưởng Trường THCS Đông Sơn huyện Chương Mỹ (Hà Nội) cho biết: Trường THCS Đông Sơn nằm ở ngoại thành. Đây là vùng đất gò đồi, nhân dân chủ yếu sống bằng nghề nông nên kinh tế còn khó khăn, thậm chí nhiều gia đình phải làm ăn xa để phát triển kinh tế. HS tuy ngoan nhưng còn hụt hẫng các kĩ năng trong cuộc sống.
Chính vì vậy, để HS được hưởng một môi trường giáo dục toàn diện trong một ngôi trường hạnh phúc, BGH đã tổ chức nhiều hoạt động trải nghiệm thông qua kế hoạch giáo dục hoạt động ngoài giờ lên lớp. Vào đầu năm học nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động trải nghiệm và giao cho Đội Thiếu niên Báo Hồ Chí Minh thực hiện. Các chủ điểm hoạt động luôn gắn liền với các ngày lễ lớn trong tháng, năm.
Với những nỗ lực tổ chức hoạt động trải nghiệm từ phía nhà trường mà HS đã được rèn luyện nhiều kĩ năng cần có trong cuộc sống, tạo bản lĩnh tự tin. Đặc biệt, HS được học tập kiến thức một cách trực tiếp sâu sắc và được bày tỏ quan điểm, suy nghĩ chính kiến của bản thân trước những vấn đề cụ thể.
Mặt khác, cô Liên cũng cho rằng: Muốn có môi trường giáo dục thân thiện cần phát huy vai trò của lãnh đạo nhà trường. Tại Trường THCS Đông Sơn, cô Liên đã chủ động xây dựng kế hoạch hoạt động cho cả năm học. Tạo mọi điều kiện về nhân lực, vật lực cho các tổ chức trong nhà trường thực hiện kế hoạch. Ngoài ra, BGH nhà trường còn chủ động phối hợp với các tổ chức xã hội để thực hiện kế hoạch và trực tiếp tham gia vào các hoạt động trải nghiệm với HS, GV…
Cô Liên khẳng định: Hiệu trưởng đóng vai trò quan trọng trong việc tạo nên chất lượng giáo dục và thương hiệu của nhà trường. Một hiệu trưởng năng động, nhiệt huyết, say mê công việc, sáng tạo... sẽ tạo nên một ngôi trường thân thiện, tích cực, một ngôi trường hạnh phúc cho tất cả GV và HS.
Cần sự chung tay của gia đình, xã hội
Nhà giáo Tô Thị Bích Liên khẳng định: Muốn xây dựng một môi trường giáo dục thân thiện, trường học hạnh phúc một cách thực chất, rất cần sự chung tay, vào cuộc từ phía gia đình và các tổ chức xã hội. Bởi mỗi HS cần được gia đình quan tâm, xã hội đồng hành và nhà trường thân thiện để các em có môi trường học tập sáng tạo, hình thành nên những phẩm chất, năng lực của con người thế hệ mới.
Nhà giáo Tô Thị Bích Liên – Hiệu trưởng Trường THCS Đông Sơn, huyện Chương Mỹ, Hà Nội
Thực tế cho thấy, cơ chế thị trường khiến cho nhiều gia đình chưa thực sự quan tâm đến các con em mình, bố mẹ “khoán” việc học hành của trẻ cho nhà trường, thầy cô. Ở đâu đó vẫn còn các tổ chức xã hội không đồng hành với công tác giáo dục. Điều đó khiến giáo dục khó khăn hơn để đạt hiệu quả, mục tiêu mong muốn còn bản thân HS chịu nhiều thiệt thòi.
Khi gia đình và xã hội cùng chung tay với nhà trường thì nhà trường sẽ có được nhiều điều kiện quan trọng cần thiết cho công tác giáo dục. Học sinh không chỉ được học mà còn được giao lưu tìm hiểu thông qua các tổ chức xã hội. Trong gia đình khi các em được yêu thương, quan tâm sẽ chủ động hơn trong ý thức học tập và có sự phát triển toàn diện.
Cô Liên cũng cho rằng, muốn xây dựng trường học hạnh phúc một cách “thực chất”, đội ngũ cán bộ quản lý nhà trường phải tạo được một môi trường giáo dục thân thiện, an toàn, có tinh thần cởi mở bình đẳng. Ở ngôi trường đó, BGH, GV cần xem trọng người học; tôn trọng quyền được học tập của HS, chú trọng giáo dục kĩ năng sống, giáo dục cho HS biết rèn luyện thân thể, tự bảo vệ sức khỏe, biết lắng nghe và chia sẻ. Người quản lý dù không trực tiếp lên lớp hàng ngày song cũng cần phải hỗ trợ người học và tạo thách thức để người học rèn luyện và nỗ lực vượt qua…
Đội ngũ GV - những người trực tiếp hàng ngày lên lớp phải trở thành người bạn đồng hành với HS, luôn sáng tạo trong các bài dạy, tạo điều kiện để HS tham gia học tập hứng thú, chủ động tìm hiểu kiến thức dưới sự dìu dắt của thầy cô...
